Приложение к Решению от 04.07.2007 г № 238 Проект
Проект «Реализация муниципальной модели предпрофильной подготовки и профильного обучения»
Конкретизация проблемы
Доля выпускников основной общей школы в ОУ г. Стрежевого, ориентированных на продолжение обучения на старшей ступени школы, ежегодно составляет от 78 до 87%. Среднее образование - это завершающая ступень общего образования, и она призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся 10 - 11 кл., содействовать их образовательному и профессиональному самоопределению.
Рынок труда городского округа Стрежевой в настоящее время ориентирован на подготовку кадров для предприятий нефтегазовой промышленности, для развивающегося финансового и коммерческого сектора экономики, важен учет активно развивающегося рынка услуг и сферы информатизации. Стратегия социально-экономического развития Томской области четко ориентирована на приоритетное развитие сектора инновационной экономики, и, соответственно, на областном рынке труда будут востребованы работники, обладающие компетентностями по разработке и управлению инновационными предпринимательскими проектами, внедрению наукоемких, информационных, инновационных технологий в производство и сферу услуг.
Учебные места на территории города Стрежевого для выпускников школ ограничены, т.к. система высшего и среднего профессионального образования не в полной мере отвечает потребностям городского и регионального рынка труда. На территории г. Стрежевого располагаются филиалы ТГАСУ и МСГУ, а также представительства 10 вузов (НАЭУ, ТСХИ НГАУ, ТПУ, ТУСУР и др.).
Количество выпускников 2006 года, поступивших в вузы, как и в предыдущие годы, высоко - 448 чел., что составляет 67% от общего количества выпускников (2003 г. - 63%; 2004 г. - 67%; 2005 - 65%). Ориентации в поступлении выпускников разнообразны по профилю и географии: г. Томск, Новосибирск, Омск, Уфа, Санкт-Петербург, Москва, Самара, Саратов, Тюмень, Нижневартовск и др.
Количество выпускников, поступивших в ссузы: 2005 г. - 170 чел., 2006 г. - 119 чел. Основную долю составляет поступление в СПЭК (филиал в г. Стрежевом), ТСХТ и ТПТ. Уровень регистрируемой безработицы в Стрежевом в 2,8 раза выше по сравнению с городом Томском (1,7/0,6). Выпускники школ, сумевшие трудоустроиться (33 чел. из 159, оставшихся в городе), заняты низкоквалифицированным трудом.
В связи с этим мы выделяем такие значимые проблемы образования и управления на старшей ступени школы:
- Дифференцированность образовательного заказа старшеклассников и социальный заказ рынка труда требует от МСО поиска механизмов индивидуализации образовательного процесса на старшей ступени.
- Отсутствие достаточного ресурса городской образовательной среды в системе профессионального образования требуют от МСО создания условий для формирования конкурентоспособности выпускников школ, обеспечивающей возможности получения дальнейшего образования в других городах и регионах.
- Ориентация выпускников на отъезд из малого города и самостоятельную жизнь в более широкой социальной среде ставит как особую значимую проблему предпрофильной подготовки, обеспечивающей готовность к выбору образования и профессии, развитие навыков самоорганизации, социальной коммуникации.
- Тенденции развития рынка труда в г. Стрежевом требуют от образовательной системы реализации образовательных программ по формированию информационной компетентности, подготовки выпускников к получению технического образования и профессиональной деятельности в этой предметной области.
2.Концептуальные основания для модели
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, Постановлением Правительства Российской Федерации "О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования", Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования ставится задача создания "системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования".
В связи с этим приоритетным направлением для МСО является осуществление поэтапных целенаправленных изменений, обеспечивающих реализацию задач изменения содержания и организации образования на старшей ступени.
В частности, необходимо обеспечить организационно-педагогические условия для:
1.Углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования.
2.Дифференциации и индивидуализации обучения на старшей ступени школы.
3.Преемственности между системой общего и профессионального образования.
4.Достижения качества образования, адекватного требованиям социума, динамично меняющегося рынка труда.
Механизмы создания таких условий являются специфичными для МСО городского округа Стрежевой. Анализ факторов, влияющих на выбор модели предпрофильной подготовки и профильного обучения, позволил выделить следующие предпосылки для разработки данного проекта:
- образовательная система города Стрежевого характеризуется локальностью образовательной среды, отдаленной от информационных и социокультурных ресурсов;
- замкнутость образовательной среды, несмотря на широкую дифференциацию видов и форм дополнительного образования, не позволяет обучающимся иметь достаточный опыт социальных коммуникаций, участия в разных видах образовательной и иной деятельности;
- ориентация школьников на продолжение образования в учреждениях профессионального образования других городов актуализирует проблему ранней профилизации, наличия навыков самоопределения, планирования, проектирования жизненных стратегий, опыта самоорганизации в образовательной деятельности;
- ограниченность кадровых, научно-методических, материально-технических ресурсов обусловливает требования к поиску механизмов интеграции и кооперации образовательных учреждений всех видов и типов для обеспечения идеологии индивидуализации в профильном обучении.
3.Описание существующей модели предпрофильной подготовки
Разработка и внедрение сетевой модели предпрофильной подготовки является крайне актуальной и заслуживает внимания как инновация в содержании образования, так и как эксперимент в области изменения управления образованием.
В 2005 - 2006 уч. году шла отработка Модели сетевого взаимодействия школ и УДО в реализации ПП. Выбор стратегии осуществлен по 3 моментам: темпу изменений (достижения желаемого результата), последовательности и комплексности.
1.Перевод всех школ и 1 УДО на новую систему проводился единовременно с 1 сентября 2005 г.
2.Система ПП вводится целостно, т.е. в один уч. год вводятся все входящие в нее новшества.
3.Сеть ПП - муниципальная, реализуется взаимодействие учреждений в академическом аспекте: в ведении специальных элективных курсов и профориентационной работе.
Система ПП МСО г. Стрежевого с 2005 - 2006 уч. года объединила в одном процессе ряда новых для российской школы идей:
1.По модулю содержания и реализации ПП.
1.1.Введение за счет школьного компонента элективных курсов: предметных, межпредметных и ориентационных.
1.2.Проведение обучения 9-х - кл. вне стен собственной школы.
1.3.Обучение в малых группах.
1.4.Обучение в одной группе учащихся разных школ.
1.5.Введение новой системы распределения времени прохождения уч. курсов (в течение четверти).
1.6.Введение краткосрочных 8 - 17-часовых курсов ПП.
1.7.Введение активных методов преподавания элективных курсов.
1.8.Использование в ПП очно-заочных, дистанционных форм получения образования.
1.9.Прохождение всеми учащимися 9-х классов курса обучения выбору профиля образования.
2.По модулю оценки учебных достижений и результатов ПП.
2.1.Введение накопительной оценки уч. достижений учащихся по типу "портфолио".
2.2.Апробация новой формы итоговой (государственной аттестации) выпускников IX классов.
2.3.Проведение рейтинговых соревнований, позволяющих использовать ресурс "портфолио".
2.4.Безотметочная система освоения спец. курсов уч-ся (зачет; тест; защита проекта; интервью; деловые и ролевые игры; практическая работа; самостоятельная работа; реферат; конференция; анкетирование; итоговая беседа).
Анализ реализации существующей модели ПП
| Параметры | Сильные стороны модели ПП | Слабые стороны модели ПП |
| Концепт содержания образования | Ориентация на сеть как базовую форму организации образования, реализации ИУП | Не использован ресурс современных технологий |
| Образовательная программа | Апробировали все модули. Изменили формы организации занятий и зачетов (проф. образования) | Не разработано ППС. Не отработан информационный модуль. Недостаточность курсов проб. Не отработан блок. Презентации образовательных результатов. Нет достаточной ориентации на пропедевтику профилей |
| Механизмы управления реализацией ОП | Достаточный уровень. Функции МКС и РК. Функционируют временные рабочие группы по направлениям | Слабо разработан механизм финансирования. Отсутствие своевременного анализа, не совершенна модель мониторинга. Не выдержаны сроки приема нормативных актов |
| Механизмы институциализации модели в МОС | Утверждение программ. Механизм составления расписания сети | Не закреплен единый механизм приема в профильный класс |
| Подготовка кадров к реализации модели | Заблаговременная подготовка | Не подготовлены классные руководители для работы в ППС |
| Программнометодическое обеспечение реализации модели | Самостоятельная разработка программ курсов | Отсутствие УМК по отдельным спец. курсам |
| Финансовоэкономическое обеспечение реализации модели | Выделение доп. средств местного бюджета при делении классов на группы | Не закреплен механизм финансирования |
| Отношение к модели заинтересованных сторон | Заинтересованность детей, родителей высокая. Есть категория учителей мотивированных | Не выстроены механизмы вовлечения в сеть учреждений начального и среднего профессионального образования города, УДО (кроме ЦДОД) |
Вывод: апробированная в 2005 - 2006 уч. году сетевая модель ПП требует значительной доработки.
4.Цель проекта:
Разработка и внедрение муниципальной модели профильного обучения на основе сетевой модели предпрофильной подготовки.
Задачи проекта:
1.Анализ эффективности существующей практики ПО и ПП в МСО г. Стрежевого.
2.Разработка концептуальных положений организации профильного обучения и психолого-педагогического сопровождения ПО МСО г. Стрежевого.
3.Создание организационно-управленческих условий для реализации модели.
4.Оценка и анализ эффективности проекта.
5.Этапы реализации проекта:
1-й этап. 2006 - 2007 гг.:
1.Внедрение и совершенствование сетевой модели ПП.
2.Разработка модели ПО. Проектирование различных моделей реализации профильного обучения.
3.Опережающая подготовка кадров к ПО.
4.Разработка нормативно-правовой, финансовой базы реализации модели ПО.
2-й этап. 2007 - 2008 гг., 2008 - 2009 гг.:
1.Внедрение модели профильного обучения
2.Формирование научно-методической, материально-технической базы для функционирования модели предпрофильной подготовки и профильного обучения.
3.Образовательное, консультативное, экспертное сопровождение внедрения модели профильного обучения в образовательных учреждениях.
3-й этап. 2009 - 2010 гг.:
1.Оценка результатов проекта.
2.Корректировка модели.
3.Оформление научно-методической базы, издание пособий, распространение опыта в регионе.
6.Описание предполагаемой модели профильного обучения
Переход к профильному обучению - один из механизмов повышения качества образования.
В ОУ города в условиях сокращения контингента обучающихся выбрана модель организации ПО - внутришкольная профилизация во взаимодействии с учреждениями среднего и высшего профессионального образования. В реализации модели будет осуществлено взаимодействие с городским Центром занятости населения и создаваемой службой ППМСопровождения Управления образования. Избрана видовая номенклатура - многопрофильные, однопрофильные и непрофильные школы.
В индивидуальном учебном плане старшеклассника должны быть отражены выбор уровня и направленности образования - профильная программа, выбор элективных курсов (услуги, предоставляемые ОУ и вузами, ссузами), перечень образовательных событий, являющихся значимыми для реализации плана, виды дополнительного образования. В модели ПО должны быть сохранены 3 типа образовательных маршрутов: профильные классы, классы допрофессионального обучения (по договору с учреждением профессионального обучения) и универсальные (непрофильные) классы.
В модели ПО будут закреплены следующие принципиальные направления преобразований:
- внедрение механизма ИУТ;
- переход от классно-урочных форм к формам обучения в профильных и смешанных группах;
- системное обновление образовательного процесса в старшей многопрофильной школе, направленное на максимальное усиление творческого, самостоятельного начала в деятельности учеников, на развитие исследовательской деятельности, социальной практики как обязательных компонентов учебного процесса;
- дифференциация форм обучения в старшей школе, в том числе внедрение форм дистанционного обучения;
- переход от традиционной системы оценивания к мониторингу достижений учащихся, введению рейтинговых форм, оцениванию, стимулируюшему формирование ключевых компетентностей, к рубежному и объективированному контролю.
7.Функциональная сетка проекта
Управление системой ПО будет носить централизованный характер. Это предполагает наличие общего для всей сети управленческого центра - Муниципального координационного совета (МКС) и Рабочего комитета, из которого поступают команды и рекомендации для всех учреждений сети. Научно-методическое сопровождение введения ПО будут осуществлять Методический совет Управления образования и вновь создаваемые объединения: годичные городские команды учителей профиля.
В настоящее время для управления введением ПП и ПО работают постоянные и временно действующие органы, выделенные специалисты:
| Уровень ОУ | Органы управления муниципальной сетью ППО |
| Методический совет | Муниципальный координационный совет |
| Методические объединения | Рабочий комитет |
| Годичные команды учителей и кл. руководителей | Муниципальная экзаменационная комиссия |
| Кафедры профильного обучения | Муниципальная предметная комиссия |
| Психологическая служба | Муниципальная апелляционная комиссия |
| Временные творческие группы | Временные рабочие группы |
| Заместитель директора координатор и ПО | Специалист - координатор ПО и ПП |
| Школьный координатор ПП | Сетевой координатор ПП |
┌────────────┐ ┌─────────────┐ ┌────────────────┐
│ Управление │ /└───┘\\ │ МКС │ /└───┘\\ │Совет директоров│
│образования │ \\┌───┐/ │ │ \\┌───┐/ │ ОУ │
└────────────┘ └──────┬──────┘ └────────────────┘
│
┌────────────┐ \\│/
│ ЦЗН │ /└───┘\\ ┌────────────┐ ┌────────────────┐
└────────────┘ \\┌───┐/ │ │ /└───┘\\ │ Методический │
│ РК │ \\┌───┐/ │ совет, ГК │
┌────────────┐ /└───┘\\ │ │ │ │
│ ППМС │ \\┌───┐/ └─┬───┬───┬──┘ └────────────────┘
└────────────┘ \\│/ │ \\│/
┌───────────┐ │ ┌─────────────┐
│ │ │ │ Сетевые │
│ ВРГ │ │ │ координаторы│
│ │ │ │ ППП │
└───────────┘ │ └─────────────┘
\\│/
┌─────────────────┐ ┌──────────┐ ┌───────────┐
│ Учреждения │/└───┘\\│ │/└───┘\\│ │
│профессионального│\\┌───┐/│ МОУ СОШ │\\┌───┐/│ УДО │
│ образования │ │ │ │ │
└─────────────────┘ └────┬┬────┘ └───────────┘
││
┘└
\\/
┌──────────────┐ ┌─────────────────┐ ┌─────────────┐
│Психолого- │/└───┘\\ │ Административный│/└───┘\\ │ Совет школы │
│педагогическая│\\┌───┐/ │ совет │\\┌───┐/ │ │
│служба │ └──────┬┬─────────┘ └─────────────┘
└──────────────┘ ││
┘└
\\/
┌───────────────────┐ ┌────────────────┐
│Методический совет │ │Экспертный совет│
└┬┬───────┬┬──────┬┬┘ └────────────────┘
││ ││ ││
\\/ \\/ \\/
┌───────────────────┐ ┌───────┐ ┌──────┐
│Службы мониторинга │ │ ВРГ │ │ ШМО │
└───────────────────┘ └───────┘ └──────┘8.Предполагаемые результаты и продукты проекта:
1.Образовательные результаты:
- качественное образование на уровне, отвечающем требованиям быстрого развития науки по профильным программам через углубленное и расширенное изучение отдельных предметов, образовательных областей или направлений; овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по 1 - 2 предметам;
- формирование совокупности личностных характеристик выпускника профильного класса, способного к активному интеллектуальному труду, готового к творческой и самостоятельной поисковой исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук;
- подготовка выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в учреждениях профессионального образования соответствующего профиля.
1.Организационно-педагогические результаты:
- единое информационное пространство для старшеклассников об образовательной карте города и профессиональном мире;
- возможность осуществления проб в разных видах образовательной, профессиональной деятельности на базе разных типов и видов образовательных учреждений;
- система психолого-педагогического сопровождения индивидуальных учебных траекторий;
- механизм набора учащихся в профильные классы;
- система мониторинга.
3.Научно-методические результаты:
- банк курсов по выбору;
- механизм проведения экспертизы программ элективных курсов;
- пакеты нормативно-правовых и методических материалов по осуществлению предпрофильной подготовки и профильного обучения в системе образования города;
- повышение профессиональной компетентности педагогов старшей школы.
4.Социальные результаты:
- развитие взаимодействия между родительским и образовательным сообществом;
- ориентация системы образования на выполнение социального заказа на образование.
9.Программа управленческой деятельности по созданию условий на 2007 - 2010 гг.
| Этапы. Сроки | Организационнопедагогическое обеспечение | Нормативноправовое обеспечение | Экспертноаналитическое, консультационное сопровождение | Организация повышения квалификации и переподготовки | Программнометодическое обеспечение | МТО |
| 1-й этап 2006 2007 | 1. Организация работы групп по 3 направлениям ПП. 2. Организация апробации 2 моделей ПО. 3. Организация апробации дистанционного обучения в ПП. 4. Организация разработки системы контроля за реализацией ПП и ПО | 1. Разработка пакета нормативных документов по организации классов ПО в МСО. 2. Типовой договор о сотрудничестве родителей и школы в реализации ПП. 3. Корректировка Положения о МЭК и нормативных документов по набору и зачислению в профильные классы. 4. Разработка механизма зачета ООУ результатов по спец. курсам, освоенным обучающимися в других ОУ. 5. Положения о ГГК | 1. Разработка показателей оценки и анализа качества ПП. 2. Анализ работы по всем модулям реализации ПП. 3. Экспертиза авторских программ и курсов | 1. Курсы по УМК профильных классов, психологов ОУ. 2. ПК управленческих кадров "Экспертиза, анализ в профильном обучении". 4. Городской семинар для классных руководителей "Технологии педагогического сопровождения в ПП". 5. Семинары для учителей 8, 9, 10-х классов "Компетентностноориентированное образование" | 1. Закупка УМК по: - профильным дисциплинам; - курсу "Социализация личности", "Основы проектирования"; - элективным, спец. курсам. 2.1. Апробация базовых учебных планов ПО | |
| 2-й этап 2007 2008 | 1. Годичные городские команды учителей профиля. 2. Организация апробации механизма набора в профильные классы. 3. Организация апробации дистанционного обучения в ПО. 4. Организация введения системы контроля за реализацией ПП и ПО | 1. Пакет нормативных (типовых) документов о ГК. 2. Пакет нормативных документов по оценке качества ПП. 3. Разработка модели включенности родителей в процесс ПО. 4. Разработка проектов договоров, соглашений. 5. Разработка критериев эффективности действующей ОС ПП | 1. Корректировка показателей оценки и анализа качества ПП. 2. Экспертиза авторских программ и курсов. 3. Построение социологического портрета стрежевского старшеклассника. 4. Анализ работы по всем модулям реализации ПП | 1. Курсы по УМК профильных классов, психологов ОУ. 2. Курсы ПК для классных руководителей, социальных педагогов, психологов "Психологопедагогическое и социальнопедагогическое сопровождение ПП" (ТГУ). 3. Городской семинар для классных руководителей "Технологии педагогического сопровождения в ПП". 4. Городской семинар для классных руководителей "Развитие психологической гибкости учителя профильных классов", "Технологии педагогического сопровождения в ПО". 5. Семинары для учителей 8, 9, 10, 11-х классов "Компетентностноориентированное образование" | Закупка УМК по: - профильным дисциплинам; - курсу "Социализация личности", "Основы проектирования"; - элективным, спец. курсам. 2. Издание бланочной продукции для проведения мониторинга. 3. Создание банка программ элективных курсов ПП. 4. Издание сборника материалов по итогам апробации модели ПП. 5. Апробация базовых учебных планов ПО | 1. Финансирование оплаты труда разным группам разработчиков |
| 2-й этап 2008 2009 | 1. Мониторинг и анализ качества реализации ПП и ПО. 2. Годичные городские команды учителей профиля. 3. Разработка организационных механизмов включенности родителей в процесс ПО. 4. Анализ системы контроля за реализацией ПП и ПО. 5. Организация дистанционного обучения в ПО | 1. Разработка положения о самообразовании в дистанционном обучении. 2. Разработка проектов договоров, соглашений. 3. Разработка критериев оценки действующей модели ПО | 1. Экспертиза авторских программ и курсов. 2. Разработка показателей мониторинга социального заказа на профильное образование. 3. Контроль соответствия ресурсного обеспечения реализации ПО | 1. Курсы ПК для классных руководителей, социальных педагогов, психологов "Психологопедагогическое и социальнопедагогическое сопровождение ПП" (ТГУ). 2. Курсы ПК для координаторов ПП, администраторов ОУ по "Проектирование и оценка моделей предпрофильной подготовки и профильного обучения" (ТГУ, РЦРО). 3. Городской семинар для классных руководителей "Развитие психологической гибкости учителя профильных классов", "Технологии педагогического сопровождения в ПО". 4. Семинары для учителей 8 классов "Компетентностноориентированное образование" | 1. Создание банка технологий и методик ПО. 2. Пополнение банка программ элективных курсов ПП | 1. Финансирование оплаты труда разным группам разработчиков, МСАиМК |
| 3-й этап 2009 2010 | 1. Организация дистанционного обучения в ПО. 2. Внедрение организационных механизмов включенности родителей в процесс профильного обучения | 1. Анализ реализации модели ПО по критериям эффективности | 1. Экспертиза авторских программ и курсов. 2. Анализ реализации ОП профильного обучения. 3. Анализ реализации модели включенности родителей в процесс профильного обучения | 1. Семинары для учителей 8-х классов "Компетентностноориентированное образование" | 1. Пополнение банка технологий и методик для ПО. 2. Издание сборника материалов по итогам апробации модели ПО | 1. Финансирование оплаты труда разным группам разработчиков |
10.Циклограмма управленческой
деятельности по реализации проекта
NN | Наименование и содержание мероприятий | Ответственный исполнитель | Сроки исполнения | Объем и источники финансирования (тыс. руб.) | |||
всего | суб- венции | местный бюджет | прочие | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
2006 - 2007 уч. год | |||||||
1 | Организация работы групп по 3 направлениям ПП | Рабочая группа целевого проекта | в течение года | ||||
2 | Организация апробации 2 моделей ПО | ОУ | в течение года | ||||
3 | Организация апробации дистанционного обучения в ПП | Руководитель ресурсного центра | с октября 2006 г. | 26000 | 26000 | ||
4 | Организация разработки системы контроля за реализацией ПО | Отдел развития образования УО | ноябрь, декабрь 2006 г. | ||||
5 | Разработка пакета нормативных документов по организации классов ПО в МСО | Отдел развития образования УО | ноябрь 2006 г. | ||||
6 | Типовой договор о сотрудничестве родителей и школы в реализации ПП | Юридический отдел УО | Январь - февраль 2007 г. | ||||
7 | Корректировка Положения о МЭК и нормативных документов по набору и зачислению в профильные классы | Отдел развития образования УО | март, апрель 2007 г. | ||||
8 | Разработка механизма зачета ОУ результатов по спец. курсам, освоенным обучающимися в других ОУ | Рабочая группа целевого проекта | Январь - март 2007 г. | ||||
9 | Положения о годичных городских командах учителей профиля | Отдел развития образования УО | Апрель - май 2007 г. | ||||
10 | Разработка показателей оценки и анализа качества ПП | Рабочая группа целевого проекта | Декабрь 2006 г. | ||||
11 | Анализ работы по всем модулям реализации ПП | Рабочая группа целевого проекта | Январь, май 2007 | ||||
12 | Экспертиза авторских программ и курсов | ОУ | В течение года | ||||
13 | Курсы ТОИПКРО по УМК профильных классов, психологов ОУ | ОУ | В течение года | 120000 | 120000 | ||
14 | ПК управленче- ских кадров "Экспертиза, анализ в профильном обучении" | Методический отдел УО | Октябрь 2007 г. | 16000 | 16000 | ||
15 | Городской семинар для классных руководителей 9-х кл. "Технологии педагогического сопровождения в ПП" | Методический УО | Ноябрь 2007 г. | ||||
16 | Закупка УМК по профильным дисциплинам, курсу "Социализация личности", "Основы проектирования", элективным, спец. курсам | ОУ | В течение года | 150000 | 150000 | ||
17 | Апробация базовых учебных планов ПО | ОУ | В течение года | ||||
2007 - 2008 уч. год | |||||||
1 | Годичные городские команды учителей профиля | Отдел развития образования | С сентября 2007 г. | ||||
2 | Организация апробации единого механизма набора в профильные классы | ОУ | Июнь 2007 г. | ||||
3 | Организация апробации дистанционного обучения в ПО | Руководитель ресурсного центра | С сентября 2007 г. | 23000 | 23000 | ||
4 | Организация и ведение системы контроля за реализацией ПП и ПО | Инспекторско- аналитический отдел УО | В течение года | ||||
5 | Пакет нормативных (типовых) документов о системе анализа и мониторинга качества образования | Инспекторско- аналитический отдел УО | Март, апрель 2008 г. | ||||
6 | Пакет нормативных документов по оценке качества ПП | Рабочая группа целевого проекта | Март, апрель 2008 г. | ||||
7 | Разработка модели включенности родителей в процесс ПО | Рабочая группа целевого проекта | Октябрь, ноябрь 2007 г. | ||||
8 | Разработка договоров, соглашений | ОУ | В течение года | ||||
9 | Корректировка критериев эффективности действующей ОС ПП | Рабочая группа целевого проекта | Март, апрель 2008 г. | ||||
10 | Руководители годичных команд | Отдел развития образования УО | Август 2007 г. | ||||
11 | Экспертиза авторских программ и курсов | ОУ | В течение года | ||||
12 | Построение социологического портрета стрежевского старшеклассника | Инспекторско- аналитический отдел УО | Октябрь 2007 г. | ||||
13 | Анализ работы по всем модулям реализации ПП | Рабочая группа целевого проекта | Январь, май 2008 г. | ||||
14 | Курсы по УМК профильных классов, психологов ОУ | ОУ | В течение года | 101000 | 101000 | ||
15 | Курсы ПК для классных руководителей, социальных педагогов, психологов "Психолого- педагогическое и социально- педагогическое сопровождение ПП" (ТГУ) | ОУ | В течение года | 32000 | 32000 | ||
16 | Городской семинар для классных руководителей 9-х кл. "Технологии педагогического сопровождения в ПП" | Методический отдел УО | Октябрь 2007 г. | ||||
17 | Городской семинар для учителей 10-х кл. "Развитие психологической гибкости учителя профильных классов", "Технологии педагогического сопровождения в ПО" | Методический отдел УО | Ноябрь 2007 г. | ||||
18 | Семинары для учителей 8, 9, 10, 11-х классов "Технологии компетентностно- ориентированного образования" | Методический отдел УО | Март, апрель 2008 г. | ||||
19 | Закупка УМК по профильным дисциплинам, курсу "Социализация личности", "Основы проектирования", элективным, спец. курсам | ОУ | В течение года | 145000 | 145000 | ||
20 | Издание бланочной продукции для проведения мониторинга | Февраль, март 2008 г. | 6000 | 6000 | |||
21 | Создание банка программ элективных курсов ПП | Рабочая группа целевого проекта | Сентябрь, октябрь 2007 г. | ||||
22 | Издание сборника материалов по итогам апробации модели ПП | Рабочая группа целевого проекта | Апрель, май 2008 г. | 30000 | 30000 | ||
23 | Апробация базовых учебных планов ПО | ОУ | В течение года | ||||
24 (в ред. решения Думы городского округа Стрежевой от 03.09.2008 N 413) | Финансирование оплаты труда разным группам разработчиков | Планово- экономический отдел УО | Январь, май 2008 г. | ||||
2008 - 2009 уч. год | |||||||
1 | Мониторинг и анализ качества реализации ПП и ПО | Инспекторско- аналитический отдел УО | С января 2008 г. | 43000 | 43000 | ||
2 | Годичные городские команды учителей профиля | Рабочая группа целевого проекта | С сентября 2008 г. | ||||
3 | Разработка организационных механизмов включенности родителей в процесс ПО | Рабочая группа целевого проекта | Март - апрель 2009 г. | ||||
4 | Организация дистанционного обучения в ПП и ПО | Руководитель ресурсного центра | С сентября 2008 г. | 20000 | 20000 | ||
5 | Разработка договоров, соглашений | ОУ | В течение года | ||||
6 | Разработка критериев оценки действующей модели ПО | Рабочая группа целевого проекта | Октябрь, ноябрь 2008 г. | ||||
7 | Экспертиза авторских программ и курсов | ОУ | В течение года | ||||
8 | Разработка показателей мониторинга социального заказа на профильное образование | Рабочая группа целевого проекта | Январь, февраль 2009 г. | ||||
9 | Анализ работы по всем модулям реализации ПО (на МКС) | Отдел развития образования | Январь, май 2009 г. | ||||
10 (в ред. решения Думы городского округа Стрежевой от 03.09.2008 N 413) | Курсы ПК для классных руководителей, социальных педагогов, психологов "Психолого- педагогическое и социально- педагогическое сопровождение ПП" (ТГУ) | ОУ | В течение года | 54000 | 54000 | ||
11 | Курсы ПК для координаторов ПП, администраторов ОУ по теме "Проектирование и оценка моделей предпрофильной подготовки и профильного обучения" (ТГУ, РЦРО) | ОУ | В течение года | 32000 | 32000 | ||
12 | Городской семинар "Развитие психологической гибкости учителя профильных классов", "Технологии педагогическо- го сопровождения в ПО" | Методический отдел УО | Ноябрь 2008 г. | ||||
13 | Семинары для учителей 8-х классов "Технологии компетентностно- ориентированного образования" | Методический отдел УО | Март, апрель 2009 г. | ||||
14 | Создание банка технологий и методик ПО | Рабочая группа целевого проекта | Сентябрь, октябрь 2008 г. | ||||
15 | Пополнение банка программ элективных курсов ПП | Рабочая группа целевого проекта | Сентябрь, октябрь 2008 г. | ||||
16 | Финансирование оплаты труда разным группам разработчиков, МСАиМК | Планово- экономический отдел УО | В течение года | 64000 | 64000 | ||
2009 - 2010 уч. год | |||||||
1 | Организация дистанционного ПО и ПП | Руководитель ресурсного центра | С сентября 2009 г. | 20000 | 20000 | ||
2 | Анализ реализации модели ПО по критериям эффективности | Отдел развития образования УО | Январь, май 2010 г. | ||||
3 | Внедрение организационных механизмов включенности родителей в процесс ПО | ОУ | С сентября 2009 г. | ||||
4 | Экспертиза авторских программ и курсов | ОУ | В течение года | ||||
5 | Анализ реализации ОП профильного обучения | ОУ | В течение года | ||||
6 | Анализ реализации модели включенности родителей в процесс профильного обучения | Рабочая группа целевого проекта | Январь 2010 г. | ||||
7 | Семинары для учителей 8-х классов "Компетентност- но- ориентированное образование" | Методический отдел | Март, апрель 2010 г. | ||||
8 | Пополнение банка технологий и методик ПО | Рабочая группа целевого проекта | В течение года | ||||
9 | Издание сборника материалов по итогам апробации модели ПО | Рабочая группа целевого проекта | Апрель, март 2010 г. | 40000 | 40000 | ||
10 | Финансирование оплаты труда разным группам разработчиков | Планово- экономический отдел | В течение года | 64000 | 64000 | ||
ВСЕГО: | 990000 | 564000 | 333000 | 93000 | |||